Name: Una Filosofía de la Educación Políticamente Incómoda (in Spanish)
Price: 27.67 EUR
Availability: InStock
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Author: Richard Pring
ISBN: 9788427721562

portada Una Filosofía de la Educación Políticamente Incómoda (in Spanish)

Una Filosofía de la Educación Políticamente Incómoda (in Spanish)

Type

Physical Book

Author

Richard Pring

Publisher

Narcea

Year

2016

Language

Spanish

Pages

160

Format

Paperback

ISBN13

9788427721562

Edited in

España

Edition No.

Synopsis "Una Filosofía de la Educación Políticamente Incómoda (in Spanish)"

En los trabajos recogidos en este libro, Pring plantea una sólida defensa de la buena educación y justifica la necesidad de la reflexión filosófica para mejorar la práctica educativa, junto a un diseño de reformas legales y políticas que no adulteren los fines propios de esta tarea. La importancia de esta edición radica fundamentalmente en que es la primera vez que se presenta al público de habla española la obra de este importante pensador, comprometido además de forma activa en el área educativa. La primera parte del libro recoge textos que analizan la naturaleza, los fines y el contexto de la educación y, concretamente, qué debería considerarse hoy "una persona educada". En la segunda parte se argumenta a favor de la reflexión filosófica en la práctica educativa que se desarrolla en el aula, en la investigación educativa y en el diseño de las reformas políticas en este ámbito. La claridad expositiva, el rigor intelectual y las referencias al contexto presente que caracterizan los trabajos académicos de Pring se ponen de manifiesto en esta obra que, aunque puede resultar "políticamente incómoda" para sectores educativos excesivamente burocratizados y mercantilistas, ilumina de modo sugestivo la labor de aquellos profesores y políticos que tienen una visión más amplia de lo que constituye el éxito en la educación.PRESENTACIÓN. María G. AmilburuI. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN1. ¿Qué es una persona educada?2. El contexto de la educación ¿Monasterio o mercado?3. La Escuela Común4. Necesidad de una visión más amplia de la educación5. ¿Fue Dewey el salvador de la educación norteamericana o peor que Hitler?II. NECESIDAD DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LAS POLÍTICAS Y LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS6. Políticas y prácticas educativas basadas en evidencias7. Los falsos dualismos de la investigación educativa8. Virtudes y defectos del investigador educativo9. Las Universidades y la formación de los futuros profesores10. Recuperar la educación