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portada Problemlösendes Lernen im Physikunterricht: Aktuelle Lerntheorien, Problemorientierter Unterricht und Besonderheiten der Physikdidaktik (in German)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
German
Pages
90
Format
Paperback
ISBN13
9783640182954

Problemlösendes Lernen im Physikunterricht: Aktuelle Lerntheorien, Problemorientierter Unterricht und Besonderheiten der Physikdidaktik (in German)

Martin D C Bruch (Author) · Grin Verlag · Paperback

Problemlösendes Lernen im Physikunterricht: Aktuelle Lerntheorien, Problemorientierter Unterricht und Besonderheiten der Physikdidaktik (in German) - Martin D C Bruch

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Synopsis "Problemlösendes Lernen im Physikunterricht: Aktuelle Lerntheorien, Problemorientierter Unterricht und Besonderheiten der Physikdidaktik (in German)"

ISBN: 9783640182954 Géneros: PH Sinópsis: Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Physik Didaktik Note 10 Universitat Konstanz 58 Quellen im Literaturverzeichnis Sprache Deutsch Abstract Die Krise in welcher der heutige naturwissenschaftliche Unterricht in Deutschland steckt wurde bereits 1977 von Born und Euler provokativ auf den Punkt gebracht Unsere Kinder lernen keine Physik weil der Lehrer uber ihre Kopfe hinweg doziert Unsere Kinder wahlen Physik ab weil der Unterricht zu abstrakt und nicht interessant ist Unsere Kinder werden morgen die Welt nicht verstehen weil ihnen das physikalische Grundwissen fehlt In den Ergebnissen der internationalen Vergleichstudien TIMSS Third International Mathematics and Science Study vgl Baumert et al 1997 und auch der PISAStudie Programme for International Student Assessment vgl Baumert et al 2001 zeigte sich dass deutsche Schuler mit ihren Fahigkeiten aus dem mathematischnaturwissenschaftlichen Bereich lediglich im Mittelfeld liegen Zwar konnten sie Routineaufgaben relativ sicher ausfuhren sobald aber ein groerer Transfer oder logische Schlussfolgerungen gefordert waren fielen die Ergebnisse weit schlechter aus Diese anscheinend bei deutschen Schulern noch kaum vorhandene Fahigkeit neuartige Aufgaben zu losen wird in der Padagogik und Psychologie als Problemlosekompetenz bezeichnet Die Tatsache dass japanische Schuler in der Spitzengruppe lagen erklart Schumer 1998 eben gerade durch die starke Konzentration auf das Problemlosen im Unterricht an japanischen Schulen In ihrer Auswertung der Videostudien von TIMSS schreibt sie Den Schulern werden Probleme dh anspruchsvolle Aufgaben gestellt die einen Bezug zur Realitat haben Die Probleme werden anschaulich dargeboten intensiv diskutiert Auffallend haufig stehen Probleme im Mittelpunkt die auf verschiedene Arten gelost werden konnen oder mehrere Losungen haben

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