Lesen lernen im Nationalsozialismus: Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik (in German) - Kristin Straube-Heinze

Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergrndig stilisierten Fibel-Idylle des unschuldigen Kindes gemeinhin in der Bedeutung fr die vlkische Erziehung unterschtzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im Dritten Reich zeigt, dass dem Lesenlernen eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des deutschen Kindes zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung der Volksgemeinschaft als positiv erlebbare Zugehrigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltfrmigen Handelns.