Name: Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven Hermeneutischer Fächer (in German)
Price: 67.19 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9783658217372

portada Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven Hermeneutischer Fächer (in German)

Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven Hermeneutischer Fächer (in German)

Type

Physical Book

Publisher

Springer Vs

Year

2018

Language

German

Pages

256

Format

Paperback

ISBN13

9783658217372

Edition No.

Synopsis "Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven Hermeneutischer Fächer (in German)"

Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.Der Inhalt ? Grundlegungen und Querschnittsthemen ? Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten ? Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische ProjekteDie Zielgruppen Lehrende, Hochschuldidaktiker und didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnenDie Herausgeber Dr. Margrit E. Kaufmann, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. Ayla Satilmis, Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen. Prof. Dr. Harald A. Mieg, Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.

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