Name: Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (in Portuguese)
Price: 15.00 EUR
Availability: InStock
Author: Ribeiro, Delfim Paulo
ISBN: 9789892093017

portada Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (in Portuguese)

Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (in Portuguese)

Type

Physical Book

Author

Delfim Paulo Ribeiro

Publisher

978-989-20-9301-7

Language

Portuguese

Pages

166

Format

Paperback

Dimensions

22.9 x 15.2 x 0.9 cm

Weight

0.23 kg.

ISBN13

9789892093017

Edited in

Portugal

Synopsis "Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (in Portuguese)"

Desde o final dos anos noventa que a integração de modelos do drama e teatro na educação tem vindo a ser esboçada de modo a tornar as intervenções educativas mais ricas e adaptáveis à heterogeneidade dos contextos. Esta obra procura conectar, de forma reflexiva e criativa, os diferentes modelos que existem no campo epistemológico do drama da educação. O livro inicia-se pela apresentação dos conceitos básicos que delimitam o seu campo de estudo, nomeadamente pela introdução ao brincar dramático e ao teatro na educação. Na sequência deste enquadramento teórico, o livro passa a sistematizar as perspetivas curriculares dos autores de referência: Peter Slade, Brian Way, Richard Courtney, Dorothy Heathcote e David Hornbrook. A primeira parte do livro termina com a abordagem às convenções dramáticas, assunto igualmente central na atual conceção da disciplina. A segunda parte do livro, de cariz mais ensaísta e experimental, aborda a integração das diversas perspetivas e modelos curriculares. Neste âmbito, através de metáforas e imagens, a obra procura desconstruir a informação previamente sistematizada, assumindo a aproximação à complexidade como possibilidade de trabalho. A obra promove uma visão sobre o desenvolvimento curricular mais criativa e desafiante. Sobretudo, a segunda parte do livro assume que o texto performativo permite implicar ficcionalmente o leitor nos dilemas subjacentes à articulação dos diferentes modelos curriculares.

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